Otorite el değiştiriyor: Her şeye karışan veli çağı

0

BEĞENDİM

ABONE OL

News

0

MAHMUT ÖZAY- Okullarda artık “veli-öğretmen” çatışması tepe yapmış durumda. Bilgiye erişimin kolaylaşması, her velinin kendini bir eğitim bilimci sanmasına yol açtı.

Veliler; öğretmenin sistemine, imtihan sorularının zorluğuna, hatta sınıftaki oturma sistemine müdahale eder hale geldi.

Günümüzde çocuk, ailenin bir “başarı projesi” olarak görülüyor. Aileler, çocuğun aldığı notu yahut yaşadığı bir tartışmayı kendi toplumsal statülerine yönelik bir tehdit olarak algılıyor.

Sosyal medya ise bu krizi derinleştiriyor. Okul kapısındaki “veli toplantıları” artık 7/24 WhatsApp kümelerinde devam ediyor. Bir velinin ferdî memnuniyetsizliği, kümedeki oburlarının onayıyla bir anda “toplu kalkışmaya” dönüşebiliyor. Öğretmen, karşısında tek bir muhatap değil, organize olmuş ve birbirini provoke eden bir kitle buluyor.

Eskiden “eti senin kemiği benim” anlayışıyla öğretmene teslim edilen çocuk, bugün “eti de benim kemiği de benim, sen yalnızca paketlemesini yap” anlayışına kurban ediliyor. Bu durum öğretmeni, bir bilgi aktarıcısından fazla veli taleplerini dengelemeye çalışan bir “organizatöre” dönüştürüyor.

Enstitü Toplumsal “Okul İklimini Ne Belirler? Okul Yöneticisi ve Öğretmen Profili” çalışmasıyla değişen öğrenme muhtaçlıklarını, dijitalleşme ve toplumsal beklentileri eğitimcilerin gözünden anlattı.

“YENİ BİR YOL HARİTASI ŞART”

Enstitü Toplumsal Genel Koordinatörü İpek Coşkun Armağan:

“Öğretmenlik mesleğini daha güçlü kılacak bir yol haritasına gereksinimimiz var. Eğitim fakülteleri ve Ulusal Eğitim Bakanlığı, yeni öğretmen profilini güçlendirmeye odaklanmalı. Birçok öğretmen, sınıflarındaki öğrenci mevcudu azalsa bile sınıf idaresinin zorlaştığından yakınıyor. Bu, toplumsal dönüşümün sınıfa yansımasıdır. Bir velinin kendi çocuğu için istediği ‘iyi’, sınıfın ortak güzeliyle örtüşmeyebilir. Öğretmenin asıl misyonu, artık o ‘ortak iyiyi’ bulan kişi olmaktır”

ÖĞRETMENLER NE DEDİ?

Süreyya Dalka (Sınıf Öğretmeni):

“Her devrin öğretmen profili farklı olsa da asıl vazife, çocuğu çağına uygun yetiştirmektir. Günümüzde çocuk kültürü o kadar süratli değişiyor ki, birkaç yılda bir yeni bir jenerasyon gelmiş üzere hissediyoruz. Zihnimizdeki eski öğretmen şablonlarının artık günümüz çocuğunu eğitmek, yönlendirmek yahut disipline etmek için kâfi olmadığını fark ediyoruz. Değişen veli profiline gelince; okul müdürlerinin müzakere kabiliyetinin çok güçlü olması gerekiyor. Evet, veliler çok değişti ancak hala birer anne-baba olarak hayli kaygılı ve kaygılılar”

Emel Eşiyok (Sınıf Öğretmeni):

Teknoloji sayesinde çocukların bilgi alma kapasitesi genişledi lakin bilgi alma mühletleri kısaldı. Biz oturarak öğrenen bir kuşaktık, onlar ise hareket ederek düşünen bir kuşak. Onların gereksinimlerine yanıt verebilmek için evvel bu yeni yapıyı anlamamız gerekiyor. Öte yandan her veli, öğretmenin kendisine nazaran biçim almasını bekliyor; bu da bizi en çok zorlayan durumlardan biri.

Esra Andak (Sınıf Öğretmeni):

Ayşe Begüm Genç (Matematik Öğretmeni):

On yıl evvel çocuk yalnızca öğretmenden bilgi alabiliyorken, bugünkü çocuk bilgiye her yerden ulaşabiliyor. Fakat burada en büyük sorun ‘bilgi kirliliği’. Bu noktada öğretmenin rolü değişti; artık yalnızca öğretici değiliz, öğrencilere rehberlik eden ve onlarla birlikte öğrenen bir pozisyondayız.

Gülşen Bay (Okul Yöneticisi):

Çocukların bir adım önünde gitmeyi başarmalıyız, aksi takdirde bizi önemsemiyorlar. Eski teknikler artık işlemiyor. Öğretmenlerin, idarecilerin ve okulların eksiksiz bir yenilenmeye gereksinimi var. Veli tarafında ise okul idaresinin müzakere gücü ön plana çıkıyor; ebeveynlerin korkularını gerçek yönetmek kritik bir hal aldı.

Ömer Çiçek (Okul Öncesi Öğretmeni):

Veliler çok şey bildiklerini düşünüyorlar fakat gerçek her vakit o denli değil. Onlara daima şunu söylerim: Öğretmeni, işçisi yahut başka öğrencileri yargılamadan evvel çocuğunuzun his dünyasına ayna olun.

Velilerimizden sorunu aktarmalarını, fakat tahlili işin uzmanı olarak bize bırakmalarını rica ediyoruz. Lisan-ı münasip ile kendilerine tahlilin uzmanlık gerektirdiğini söz etmeye çalışıyoruz.